國小英文文法要不要學？「a 和 an」「加不加 s」這種小規則怎麼教

「國小英文文法到底要不要學？」這個問題我被問過很多次。

我的答案是：要，但不是你想的那種文法。 國小的英文文法不是「現在完成式」「關係子句」那些，是一堆很小、很具體、每條一句話就能講清楚的規則——a 和 an 怎麼選、名詞什麼時候加 s、there is 和 there are 差在哪。

這些國小英文文法規則，孩子考卷上常常錯，不是因為難，是因為沒有人把「判斷方法」講出來，他只看到一堆例子，然後用猜的。這篇把最常考的幾條整理出來，每一條給一個判斷法。

國小英文文法的重點：判斷法，不是術語

先講原則。

孩子不需要知道「冠詞」「不可數名詞」「be 動詞」這些詞。他需要知道的是：看到這個情況，要怎麼判斷。 判斷法一句話，可以用在所有的字上；規則背再多，遇到沒背過的字還是不會。

下面每一條都是這樣寫的：規則是什麼、孩子怎麼錯、一句話的判斷法。

第一條：a 還是 an？聽第一個「音」

規則：母音開頭用 an，子音開頭用 a。

孩子怎麼錯：他看字母，不聽聲音。所以 an hour 會寫成 a hour（h 不發音，第一個音是母音）、a university 會寫成 an university（u 在這裡唸 /ju/，第一個音是子音）。

判斷法：唸出來，聽第一個音。 是 a、e、i、o、u 的聲音就用 an。這是職業那個單元「a teacher、an engineer」最常卡的地方——不看字母看聲音，就不會錯。

第二條：加不加 s？先問「數得出來嗎」

規則：可數名詞複數加 s，不可數名詞不加。

孩子怎麼錯：他不知道哪些數得出來。milk、bread、rice 不能數（你不會說三個牛奶），所以不加 s；apple、egg 可以數，要加。這是食物單元最常錯的。還有 furniture——很多大人也會錯，它是不可數，不能說 furnitures。

判斷法：能不能說「一個、兩個、三個」？ 能，就是可數，複數加 s。不能，就不加。

還有一小群永遠複數的字：pants、shoes、glasses，要說 a pair of pants。這幾個沒有判斷法，就是要記，但只有這幾個。

第三條：there is 還是 there are？看後面那個字

規則：後面接單數用 is，複數用 are。

孩子怎麼錯：他看到 there 就選一個，不看後面。There is a sofa（一個）、There are two chairs（兩個），關鍵在後面的名詞。

判斷法：看 there is/are 後面的第一個名詞，一個用 is，一個以上用 are。 這是居家生活單元的重點，孩子在家就可以練——「客廳有什麼？」There is a sofa. There are two chairs.

第四條：the 什麼時候加？公共場所加，school 和 home 不加

這一條最沒有道理，但很常考。

規則：go to the library、go to the park、go to the post office——公共場所前面加 the。但 go to school、go home——不加。

孩子怎麼錯：他不知道哪些要加，所以全加或全不加。

判斷法：先記住兩個例外——school 和 home——其他公共場所都加 the。 這條沒有為什麼，就是英文的習慣，記例外比記規則快。這是社區與公共場所那個單元的重點。

第五條：like to 還是 like V-ing？都可以

這一條要特別講，因為孩子常常被嚇到。

I like to swim 和 I like swimming 都對。有些家長或老師會說一個對一個錯，孩子就慌了。

判斷法：兩個都可以，不用糾結。 運動與嗜好那個單元的陪伴說明裡我特別寫了這一點——不用花力氣在這裡。國小階段，兩個都對，會用其中一個就好。

第六條：dollar 要加 s，但唸的時候常常省略

規則：one dollar、two dollars，複數加 s。

孩子怎麼錯：他聽到大人說「twenty dollar」（口語常省略），寫的時候也不加。

判斷法：寫的時候一律加 s，唸的時候聽到沒加也不用糾正。 這是購物單元的小點，考卷會考寫的版本。

這些英文文法規則在哪裡練

上面每一條，都是 learn.chparenting.com 初級單元裡對應主題的「老師的話」——職業單元講 a/an、食物單元講可數不可數、居家單元講 there is/are、社區單元講 the、嗜好單元講 like to/V-ing、購物單元講 dollar。

孩子做那個單元的練習之前，先看那一段，兩分鐘。做完練習，錯的題目看解說。規則出現在它會被用到的地方，孩子才記得住。 抽出來變成一張文法表，他會覺得那是另一個要背的東西。

順序很重要：先聽說，再看規則

最後講一個順序的問題，這比任何一條規則都重要。

英文文法規則要在孩子已經「聽過、說過」那個用法之後才教。 他已經聽過很多次 an apple、說過很多次 an apple，這時候你告訴他「因為 apple 是母音開頭」，他會恍然大悟——因為規則解釋了他已經知道的事。

反過來，他還沒聽過幾次 an apple，你就先教「母音開頭用 an」，這條規則對他來說是空的，他要靠背，而且背了會忘。

所以每個單元的順序應該是：先做單字（聽、唸）、再做練習（用）、最後才看「老師的話」（規則）。規則放最後，不是因為它不重要，是因為它要有東西可以解釋。 這也是為什麼我把那一段放在練習題的下面，而不是上面。

每天 15 分鐘的話，大概是 5 分鐘單字、8 分鐘練習、2 分鐘看規則。規則那 2 分鐘，是把前面 13 分鐘的經驗整理成一句話。

還有一個常見的問題：孩子問「為什麼」的時候怎麼辦。像「為什麼 school 前面不加 the」——有些規則真的沒有為什麼，就是英文的習慣。這時候誠實說「這條沒有為什麼，記例外就好」，比硬編一個理由好。孩子知道哪些要理解、哪些要記，反而學得快。

一個判斷孩子學會沒有的方法

不要問他規則，給他一個沒看過的字，讓他判斷。

「umbrella，前面用 a 還是 an？」他唸出來、聽第一個音、選 an——學會了。「water 要不要加 s？」他問自己能不能數、說不能、不加——學會了。

能用在沒看過的字上，才是真的會。只會在看過的例子上答對，是背。

延伸閱讀

如果孩子是三年級開始英文突然跟不上，多半就是這些小規則沒人拆開講，小三英文跟不上怎麼辦？先別急著補習講的是整體的處理方式；這篇是其中「規則」那一塊的展開。