孩子英文作文沒東西寫？國小英文寫作從「句子重組」和「四個提示」開始

「英文作文」這四個字，對很多國小生來說是一堵牆——國小英文寫作在很多家庭裡就是這樣開始的。

家長說「寫一段介紹你的朋友」，孩子看著空白的紙，五分鐘後說「我不會」。不是他英文不好，是**「寫一段」這件事太大了**，他不知道從哪裡開始。

國小英文寫作應該是一個階梯，不是一堵牆。這篇講四種題型怎麼接著上、每一種在練什麼、孩子最常卡在哪。

國小英文寫作的四個階梯

learn.chparenting.com 的寫作練習分成四種題型，難度是接著上去的：

1. 句子重組：給你打亂的單字，排成一句話。
2. 中翻英：給你一句中文，寫出英文。
3. 段落排序：給你打亂的幾句話，排成一段。
4. 引導式寫作：給你一個主題和四個提示，寫一段。

從第一階到第四階，孩子要自己產出的東西越來越多——第一階什麼都給了，第四階幾乎什麼都要自己來。每一階都是為下一階準備的，跳過前面直接寫第四階，就是那堵牆。

第一階：句子重組——先發現「我寫得出來」

「I / like / to / play / basketball」，排成「I like to play basketball」。

這一階幾乎沒有人會卡，這正是它的價值：讓孩子發現自己寫得出英文句子。 單字都是他認得的，他只要決定順序——而決定順序的過程，就是在建立「英文句子長什麼樣」的感覺。

孩子最常錯的地方是把中文的語序搬過來。中文「我每天走路去學校」，英文是「I walk to school every day」——「每天」跑到最後面去了。這種錯不用講文法，多排幾句他自己會感覺到英文的節奏。

第二階：中翻英——開始自己選字

「她每天走路去上學。」→「She walks to school every day.」

這一階多了兩件事：自己選單字、自己決定動詞的形式。 walks 要加 s（因為 she），這是前一階不會遇到的。

練習裡每一題都有關鍵字提示（walks / school / every day），孩子卡住的時候先看提示，有方向了再寫。翻譯題的答案不只一種，跟參考答案不同的時候，先看意思對不對、句子讀不讀得通，再看文法。

孩子最常錯的地方：動詞忘記變化（She walk）、冠詞漏掉（go to school 是對的，但 eat apple 要說 eat an apple）。這些錯不用急著全改，一次改一種。

第三階：段落排序——看見句子之間的關係

給你五句話，打亂，排成一段。例如一段叫「My Morning Routine」的短文，第一句是「I wake up at six o’clock every morning.」，後面接刷牙、吃早餐、出門。

這一階在練的是**「句子和句子怎麼接」**——時間順序、因果、先總後分。孩子排錯的時候問「為什麼這句要在那句前面？」他會開始注意 then、after、first 這些字，那就是段落的骨架。

這是三個英檢等級的寫作練習才有的題型，因為它已經是在為寫一整段做準備。

第四階：引導式寫作——照著提示寫，不是自由發揮

「My Best Friend」，四個提示：Who is your best friend? How did you meet? What do you like to do together? Why is he or she special to you?

這一階的重點是「照著提示寫」。 四個提示各回答一句，四句串起來就是一段。不用自由發揮、不用想開頭結尾，先把四句寫完整。

練習裡每個主題都附建議用字，孩子卡在「這個字英文怎麼說」的時候先看那一排，不用查字典。

孩子最常卡的地方是想寫得太多。一句話想塞三個想法，結果一個都沒寫完整。跟他說：一個提示、一句話、一個想法。四句完整的，比八句破碎的好。

陪寫作最重要的一件事：不要一次改到完美

孩子寫完一段，你看到五個錯。改哪個？

第一遍只看意思通不通。 讀一遍，能不能看懂他在說什麼？能，就先說「我看懂了，你想說的是……對嗎？」

第二遍才看文法，而且一次只改一種——今天只改動詞的 s，明天再改冠詞。五個錯全部圈出來的紙，孩子看到的是「我都錯」，下次就不想寫了。

四個階梯怎麼安排時間

每天 15 分鐘的話，不要四種都做。一週前三天做第一、二階，後兩天做第三、四階。 前面的階梯要一直練，不是過了就不做了——句子重組和翻譯是在維持「英文句子的感覺」，那是後面兩階的地基。

GEPT 初級的寫作練習有句子重組 60 題、翻譯 40 題、段落排序 20 題、引導式寫作 15 題，中級的難度再上一階。國小階段，初級的做熟就很夠了。

英文寫作最常見的三個中式錯誤

四個階梯練下來，孩子的錯誤會慢慢集中在幾種。三個最常見的，都是中文的習慣搬進英文：

主詞不見。 中文可以說「很好吃」，英文一定要有主詞：It is delicious。孩子寫 Is delicious，是中文的省略習慣。

動詞沒有變化。 中文的「走」不管誰走都是走，英文的 walk 遇到 she 要變 walks、講昨天要變 walked。這是最常見的一種，需要時間，不用急。

語序照中文排。 「我很喜歡英文」寫成 I very like English，是中文語序。英文是 I like English very much，「很」跑到後面。句子重組的練習正是在修這個——多排幾句，英文的語序會變成感覺。

這三種錯誤都不需要講文法名詞，多看正確的句子、多排幾次，會自己好。

國小英文寫作一週的實際安排

如果每天 15 分鐘，我會這樣排：

• 週一、週二：句子重組 5 題、中翻英 3 題。維持「英文句子的感覺」。
• 週三：段落排序 2 題。開始注意句子之間的關係。
• 週四、週五：引導式寫作 1 題。照四個提示各寫一句。
• 週末：把這週寫的那一段拿出來，你讀一遍，說「我看懂了」，然後只改一種錯。

一週下來，四種題型都碰到，但前兩種的量最多。這個比例是刻意的——寫作的地基在句子，句子穩了，段落自然出來。反過來一週寫五篇作文的孩子，每一篇都在同樣的地方錯，因為沒有回到句子。

延伸閱讀

寫作裡的文法錯，多半是幾條小規則沒人拆開講——a 和 an、加不加 s——國小英文文法要不要學？把最常考的六條整理出來了；如果孩子是三年級剛開始跟不上，先看小三英文跟不上怎麼辦。