GEPT 中級的單字為什麼難？重音、發音、長相相似字一次講清楚

從初級跨到 GEPT 中級的孩子，很多會說同一句話：「單字突然變很難。」

家長聽到會以為是字數變多。字數確實變多，但那不是「難」的原因——難的是三件事：重音的位置、不發音的字母、長得像的字。 初級的單字大多短、唸法直觀；中級開始出現長的、唸法不直觀的字，用初級的學法會卡。

這篇用中級單元裡的實際例子，講這三件事各是什麼、怎麼處理。

GEPT 中級和初級真正的差別

先講整體的差別，不是字數。

初級的單字大多是一到兩個音節：apple、school、happy。看到拼字大概就會唸，唸出來大概就對。

中級開始出現三、四個音節的字：environment、technology、itinerary。這些字看到拼字不一定會唸，重音放錯位置就聽不懂、說不出。而且中級有很多「長得像但意思不同」的字，初級幾乎沒有。

所以中級的單字學習，「聽」的比重要大幅增加。初級可以用看的學，中級不行。

第一件事：重音位置

中文沒有重音，所以這是台灣孩子最不習慣的。

中級單元裡有幾個典型的例子：

• technology：重音在第三音節，tech-NO-lo-gy。孩子常唸成 TECH-nology，重音放錯整個字就變了。
• medicine：重音在第一音節，MED-i-cine。
• dessert（甜點）：重音在後面，de-SSERT。這個字要跟 desert（沙漠，重音在前面）一起講，下面會再提。

處理方式只有一個：每個新字先聽、跟著唸，唸的時候把重音那個音節唸大聲一點。 不用學音標，跟著唸幾次，重音的感覺會出來。

第二件事：不發音的字母

中級的字裡開始出現「寫了但不唸」的字母，孩子看到拼字會全部唸出來。

• symptom（症狀）：p 不發音，唸 SYM-tom。很多孩子唸成 symp-tom。
• schedule：這個字更麻煩，美式唸 SKED-jewl、英式唸 SHED-yool，兩種都對。孩子聽到兩種會困惑，跟他說兩個都對，選一個用就好。

這一類的字沒有規則，就是要聽過。看到中級的新字，先不要唸，先聽——這個習慣在中級要建立起來。

第三件事：長得像的字

這是中級最容易掉分的地方，初級幾乎沒有。

• colleague（同事）和 college（大學）：拼字很像，意思完全不同。
• dessert（甜點）和 desert（沙漠）：差一個 s，重音也不同。中級單元的陪伴說明裡有一個記法：「甜點好吃所以多一個 s」。

處理方式是放在一起記，不要分開。分開記的話，兩個字各自都會，放在一起就混；一起記的話，你記的是「差別在哪」，反而不會混。

還有一組不是長得像、但很容易混的：play、do、go 配運動。play basketball、do yoga、go swimming——三個動詞配不同的運動，是固定搭配，沒有規則，只能多接觸。

幾個特別長的字，怎麼處理

中級有幾個字長到孩子看了就想放棄：

• environment：拆音節練，en-vi-ron-ment，四段各唸熟再連起來。中級單元的陪伴說明還給了一個小技巧：pollution 和 solution 押韻，可以一起記。
• itinerary（行程表）：公認的難唸單字，ai-TIN-uh-rer-ee。慢慢拆音節，不用一步到位。
• exhibition、performance：可以先從口語的 show、art 開始，再慢慢替換成正式詞彙。

長字的原則是拆開來唸，一段一段，不要一次整個字。

中級單字的學法：跟初級反過來

初級的學法是「看 → 唸 → 記」，中級要改成「聽 → 唸 → 看 → 記」。

具體的做法：每個新字先按發音鍵聽一次，跟著唸一次（把重音唸大聲），然後才看拼字，最後看中文。這個順序讓「聲音」先進去，拼字是後來對上去的——這樣重音不會錯、不發音的字母不會被唸出來。

一天 10 個字，全部用這個順序。中級的單字量大，但不用急，順序對了，記得牢。

什麼時候從初級進中級

一個簡單的判斷：做一個中級單元的練習，如果一半以上的字要查，就再等等。

不是程度不夠，是基礎還可以再穩一點。初級的字全部聽得出來、說得出來，再上中級，會順很多。急著上的孩子，會在中級的單字量裡淹掉，然後對英文的感覺變差——那個代價比晚三個月大。

GEPT 中級的單字量：一天 10 個，怎麼排三個月

中級的單字量比初級多很多，孩子看到總數會想放棄。拆開來就不可怕：

一天 10 個新字，用「聽 → 唸 → 看 → 記」的順序。 每天 15 分鐘。

每三天複習一次前三天的 30 個。 不用全部重學，聽發音、看能不能說出意思就好。忘掉的挑出來，明天的 10 個裡放進去。

每週日不學新字，把這週的 60 個過一遍。 還記得的打勾，忘掉的下週再來。

三個月大約 700 個字，加上複習的循環，記得住的比例會遠高於「一天背 30 個、背完不回頭」。中級的單字不是背不完，是要用對的順序、對的節奏。

中級英檢單字最常見的兩個學法錯誤

錯誤一：用初級的方法學中級。 初級可以看拼字猜發音，中級不行。孩子繼續用「看 → 唸」的順序，technology 的重音就會放錯、symptom 的 p 就會唸出來。這不是孩子的錯，是方法沒換。

錯誤二：長得像的字分開背。 colleague 背完隔兩天背 college，兩個字各自都會，放在一起就混。一開始就一起背，記的是「差在哪」，反而清楚。dessert 和 desert 也是，「甜點好吃所以多一個 s」這種記法，就是在記差別。

這兩個錯誤修正了，中級英檢的單字會從「突然變很難」變成「跟初級不一樣而已」。

一個小提醒：不要跳過初級直接上中級

有些家長看孩子初級單字背得快，就想直接上中級。我的建議是不要。中級的難不在字數，在發音和重音，而那需要初級階段建立的「聽的習慣」。初級聽得少的孩子，到中級每一個長字都要重新學怎麼聽。慢一點、穩一點，反而快。

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