國小生學程式要從哪裡開始？不用電腦課也能先懂的兒童程式三個概念

「小孩要不要學兒童程式？」這個問題這幾年幾乎每個家長都被問過。

我的看法是：兒童程式教育的重點不是「學會寫程式」，是先懂三個概念——這三個概念不需要電腦、不需要上課，用幾個免費的小遊戲就能建立。有了概念，之後不管碰什麼工具都很快；沒有概念，先學工具只是在學按鈕在哪裡。

這篇講的就是那三個概念、各自用什麼練、家長怎麼陪。

兒童程式的三個核心概念

所有程式，不管多複雜，都是這三件事組合起來的：

1. 序列：一步一步照順序做。先做這個、再做那個。
2. 迴圈：重複做同一件事。做四次，不用寫四遍。
3. 條件：如果……就……。兩個條件都要、或只要一個。

這三個概念，每一個在生活裡都有對應——照食譜做菜是序列、刷牙刷三十下是迴圈、「下雨就帶傘」是條件。孩子其實已經在用了，只是沒有人告訴他這叫什麼。

概念一：先想好再執行——程式路徑

程式路徑是一個 5×5 的格子，你要先把方向指令一個一個排成一串，全部排完才按執行，看機器人怎麼走。

關鍵在那個「先排完才執行」。 孩子不能邊走邊改，他必須在腦中先模擬一遍。走錯了不能中途救，只能回頭看是第幾個指令出的問題。這就是寫程式：先寫完、跑、發現錯、找出哪一行、改。

八關，每次隨機產生，指令越少分數越高——所以他不只要走到，還要想「最短的路是哪一條」。

陪玩的方式：讓他先用手指在螢幕上走一遍再輸入指令。 撞牆的時候不要說「你應該往右」，問「第幾個指令開始不對？」讓他自己找。找出錯誤的能力，比走對這一關值錢。

概念二：重複——迴圈建造師

迴圈建造師要設定三個參數：重複幾次、前進幾步、轉幾度，讓烏龜畫出目標圖形。

畫一個正方形，你可以寫「前進、右轉、前進、右轉、前進、右轉、前進、右轉」八個指令；也可以寫「重複四次：前進、右轉」。後者就是迴圈——用重複取代逐步指令。

孩子第一次發現「原來可以這樣」的時候，會有一個很明顯的表情。那個表情就是迴圈概念建立的瞬間。

陪玩的方式：先數目標圖形有幾條邊，那通常就是重複次數；轉向角度可以用「360 除以邊數」推——正方形轉 90 度、三角形轉 120 度。這需要一點角度概念，國小高年級以上比較順。

概念三：而且／或者——邏輯閘門

邏輯閘門是看 AND、OR、NOT 三種閘的輸入，判斷輸出是 0 還是 1。進階題反過來，給輸出要推回輸入。

這是三個概念裡最抽象的，但規則最少：AND 是「兩個都要」，OR 是「有一個就好」，NOT 是「相反」。 用生活例子講——「要出去玩，要寫完功課『而且』天氣好」是 AND；「可以吃冰，如果是週末『或者』考試考得好」是 OR。

十二題，孩子做完會對「電腦怎麼做判斷」有一個最基本的感覺。這個感覺到國中學程式的時候會直接用上。

三個概念的順序

不要三個同時開始。序列 → 迴圈 → 條件，一個穩了再下一個。

序列是基礎，中年級就可以；迴圈需要看出「重複的模式」，高年級比較順；條件最抽象，高年級到國中。急著往下走，前面的概念沒穩，後面會變成猜。

每個概念玩到「他能跟你解釋這個遊戲在做什麼」，就可以進下一個。

什麼時候可以碰真正的程式工具

三個概念都有了、他能用自己的話講出來，就可以碰 Scratch 之類的圖形化工具。這時候你會發現他上手很快——因為積木的邏輯他已經懂了，只是換一個介面。

反過來，沒有概念就先碰工具的孩子，常常會停在「我知道這個積木放這裡會動」，但不知道為什麼。這種「會用不會想」的狀態，是很多程式課上完之後的樣子。

程式概念對其他科目的幫助

這三個概念不只是為了程式。

「先想好再執行」，是應用題的解題四步驟；「找出哪一步錯」，是所有科目的訂正能力；「重複的模式」，是數列和規律；「而且／或者」，是國語的邏輯連接詞。程式概念本質上是把思考的步驟變得看得見，這對每一科都有用。

兒童程式概念在家怎麼陪：三個原則

三個遊戲的陪玩方式上面各講了，這裡把共通的原則整理出來。

第一，不要替他按。 程式遊戲最容易發生的事，是家長看不下去、伸手幫他排指令。一旦你幫他排，他學到的是「媽媽會排」，不是「我會排」。手放在背後，只用嘴巴問問題。

第二，錯了先問「哪一步」，不問「為什麼」。 「為什麼會撞牆」對孩子太大，他答不出來；「第幾個指令開始不對」他可以一個一個看。找出那一步之後，「為什麼」自己會出來。

第三，一次只玩一個遊戲，玩到能解釋。 三個遊戲輪著玩，每一個都碰一點，概念不會穩。今天玩程式路徑，就玩到他能跟你講「這個遊戲是先排好再跑」；那句話說得出來，概念才算到手。

兒童程式常見的兩個誤會

誤會一：學程式就是要學寫 code。 國小階段的兒童程式，重點是三個概念，不是語法。會用 Scratch 拉積木但不知道迴圈是什麼的孩子，跟不會用 Scratch 但知道「重複四次」可以取代八個指令的孩子，後者的基礎比較好。

誤會二：越早學越好。 序列概念中年級可以，迴圈和條件需要抽象能力，低年級硬教只會變成背操作。等他能「看兩步之後」再進迴圈，等他能理解「而且」和「或者」的差別再進條件。時間到了，一個下午就懂；時間沒到，教三個月也是猜。

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